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中国教育学会学前教育专业委员会第一届理事会理事会正式成立(组图)

国际在线消息(记者 钟青):4月21日,中国教育学会学前教育专业委员会在上海宣布成立。同时,为期两天的“世界学前教育的过去、现在和未来”国际会议圆满结束。. 中国教育学会会长钟炳麟致辞。十几位国际顶尖学前教育专家在研讨会上发表了主题演讲。中国教育学会会长钟炳麟在致辞中表示,我国学前教育正处于蓬勃发展的过程中学前教育专业主修课程,面临许多紧迫的理论和实践问题。成立中国教育学会学前教育专业委员会的目的是利用广泛的学术资源。更好地促进我国学前教育的发展。

中国教育协会学前教育专业委员会的成立,将为中国学前教育搭建国际交流学习平台,提升学前教育国际化水平;搭建教育创新实践与研究平台,促进人才模式创新;还搭建教师专业发展平台,为学前教育教师的提升提供专业指导。在“世界学前教育的过去、现在和未来”国际会议上,来自世界各地的专家学者讨论了学前教育应该教什么。英国学前教育协会主席托尼·伯特伦(Tony Bertram)被称为“ 延迟性满足、乐观、奉献、探索、创造力、自我控制、控制失败、群体意识、自尊、幸福、开放、情商。意大利瑞吉欧儿童中心主席Claudia Giudici女士分享了瑞吉欧的课程模式:每个孩子都是知识、能力和自主性的积极构建者,通过各种方式和时间。在最初的学习过程中学前教育专业主修课程,他们形成了处理同龄人、成年人和环境之间关系的独特而独特的方式。延迟性满足、乐观、奉献、探索、创造力、自我控制、控制失败、群体意识、自尊、幸福、开放、情商。意大利瑞吉欧儿童中心主席Claudia Giudici女士分享了瑞吉欧的课程模式:每个孩子都是知识、能力和自主性的积极构建者,通过各种方式和时间。在最初的学习过程中,他们形成了处理同龄人、成年人和环境之间关系的独特而独特的方式。每个孩子都是知识、能力和自主性的积极构建者,通过各种方法和长时间。在最初的学习过程中,他们形成了处理同龄人、成年人和环境之间关系的独特而独特的方式。每个孩子都是知识、能力和自主性的积极构建者,通过各种方法和长时间。在最初的学习过程中,他们形成了处理同龄人、成年人和环境之间关系的独特而独特的方式。

来自全国各地的教育机构、幼儿园、高校、教师代表近千人参加了本次大会。经中国教育学会常务理事会审议,第一届学前教育专业委员会理事会正式成立。华东师范大学教授、中国教育学会常务理事、国际太平洋幼儿教育研究会驻华负责人朱家雄任理事长。本次会议由中国教育学会和华东师范大学共同主办,

学前教育专业主修课程_学前儿童卫生与保健课程考试卷_读学前课程与幸福童年有感

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